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Exemple de devoir en ligne – Rapport d alternance / de stage
Exemple testable de devoir en ligne : réalisez-le dans l ordre des missions. Les réponses se saisissent sous chaque question ; photos JPEG/PNG, OCR, usage IA déclaré et suivi live sont disponibles.
Rapport d alternance - analyser une mission de développement commercial
Rapport terrain reliant missions, compétences, référentiel, analyse critique et professionnalisation.
Durée conseillée : 7 h 00
Public : Alternants, stagiaires, apprentis et tuteurs pédagogiques
Ressources : documents personnels autorisés, sources citées obligatoires
Budget-temps conseillé
| Mission | Intitulé | Temps |
|---|---|---|
| Mission 1 | Cadrage du rapport | 00 h 00 -> 00 h 45 |
| Mission 2 | Structure et missions | 00 h 45 -> 01 h 45 |
| Mission 3 | Situation professionnelle | 01 h 45 -> 02 h 45 |
| Mission 4 | Lien avec le référentiel | 02 h 45 -> 03 h 45 |
| Mission 5 | Bilan critique | 03 h 45 -> 04 h 45 |
Consignes importantes
- Lisez le dossier puis répondez sous chaque question dans la zone de travail.
- L énoncé reste consultable à tout moment depuis la colonne de droite.
- L usage de l IA doit être déclaré ; le collage peut être surveillé si le formateur l active.
- Les photos JPEG/PNG d une copie papier peuvent être déposées et retranscrites avant correction.
Présentation de la situation
| Repère | Information |
|---|---|
| Thème | analyse d une mission de développement commercial |
| Contexte | l apprenant a participé à la prospection de clients B2B dans une PME de services |
| Données disponibles | fiche entreprise, missions, résultats, preuves terrain, référentiel et contraintes de confidentialité |
| Livrable final | rapport structuré, analyse de mission, bilan critique et liens au référentiel |
| Niveau attendu | niveau intermédiaire à avancé |
Objectifs et compétences
| Objectifs | Compétences travaillées |
|---|---|
| Comprendre le contexte professionnel proposé et identifier les enjeux prioritaires. Produire une réponse structurée, argumentée et directement exploitable. Mobiliser les documents, données et annexes sans réponse générique. Respecter les consignes, le format attendu, le barème et le niveau d exigence. | Analyser une situation professionnelle avec méthode. Exploiter des données, documents et preuves de façon pertinente. Rédiger une réponse claire, structurée et justifiée. Produire un livrable conforme au niveau attendu. |
Dossier fourni à l apprenant
| Document ou donnée | Utilisation attendue |
|---|---|
| Brief de situation | Comprendre la commande, le contexte et les contraintes. |
| Données métier | Appuyer les réponses sur des chiffres, faits ou observations. |
| Référentiel ou syllabus | Relier la production aux compétences visées. |
| Annexes complémentaires | Justifier les choix et éviter les réponses générales. |
Missions à réaliser
| Mission | Objectif de travail | Livrable attendu |
|---|---|---|
| Mission 1 | Cadrage du rapport | rapport structuré, analyse de mission, bilan critique et liens au référentiel |
| Mission 2 | Structure et missions | rapport structuré, analyse de mission, bilan critique et liens au référentiel |
| Mission 3 | Situation professionnelle | rapport structuré, analyse de mission, bilan critique et liens au référentiel |
| Mission 4 | Lien avec le référentiel | rapport structuré, analyse de mission, bilan critique et liens au référentiel |
| Mission 5 | Bilan critique | rapport structuré, analyse de mission, bilan critique et liens au référentiel |
Les consignes détaillées et les champs de réponse apparaissent directement dans la zone de travail apprenant.
Attendus de réussite
| Critère | Ce qui est attendu |
|---|---|
| Analyse | Repérer les enjeux, contraintes et données utiles du dossier. |
| Production | Rendre un livrable clair : tableau, note, plan, réponse structurée ou support. |
| Justification | Citer les éléments du dossier et quantifier les choix quand c est possible. |
| Forme | Réponse lisible, orthographe relue, tableaux utilisés si les données sont nombreuses. |
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